HOLA FAMILIAS, CHICOS Y CHICAS DE 7°
ESPERO QUE SE ENCUENTREN TODOS BIEN .
LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
SEGUIMOS TRABAJANDO SOBRE EL JUEGO DE CARTAS QUE ESTÁBAMOS ARMANDO SOBRE LOS CUENTOS POLICIALES.
ANTES DE ENVIAR EL TRABAJO, SE LES SOLICITA QUE LO REVISEN, LO LEAN, NO OLVIDEN DE PONER EN ASUNTO: LA MATERIA Y SU NOMBRE.
OTRA COSA MUY IMPORTANTE TAMBIÉN ES, QUE DEBEN ENVIAR LAS MATERIAS SEPARADAS. NO MEZCLEN LAS HOJAS CON OTRAS MATERIAS, POR QUE SE DIFICULTA PARA SU CORRECCIÓN Y SE PUEDEN PERDER TRABAJOS.
SALUDOS.
SEÑO: Mariela.
TRABAJO N° 9
FECHA: 3/06/20
Actividad 1:
Recuperar lecturas y escrituras y escribir el reglamento del juego “Pistas y
enigmas de cuento”
a). La semana anterior
creaste un mazo de cartas para jugar a “Pistas y enigmas de cuento” con
VÍCTIMAS, SOSPECHOSOS/AS Y PISTAS, basadas en uno de los cuentos que leíste en
esta secuencia. En la que, inventaste una carta de DETECTIVE. Ahora vamos a
proponerte que crees una carta de DETECTIVE por cada uno de los investigadores
de los cuentos que leíste.
En el juego, esa
carta presenta una dificultad más a los/las jugadores/as: quien sea detective,
tendrá que develar el misterio con el estilo del detective que le salga en la
carta. Por ejemplo, si le toca resolverlo como el detective Daniel Hernández
(investigador de “Tres portugueses debajo de un paraguas”) deberá hacerlo
racionalmente y basándose en la evidencia disponible en el lugar de los hechos.
Pero... ¿Cómo conoce cada jugador/a el
estilo de cada detective? Vas a tener que describirlo de manera muy completa en
la carta para orientar al jugador/a, entonces: » Creá una carta del
detective/investigador de cada uno de los cuentos leídos, tal como la que
hiciste en la semana anterior.
CARTAS DE DETECTIVES.
Recordá que en la carta de DETECTIVE
tenés que describir al investigador teniendo en cuenta: Sus rasgos físicos y
de carácter; los mecanismos a través de los cuales devela el enigma
(racionales, por casualidad); el espacio en el que desarrolla su
investigación (en un cuarto cerrado, en el lugar de los hechos) y si tiene un
ayudante
|
b) Tené en cuenta
el objetivo del juego para pensar las reglas. “Pistas y enigmas de cuentos” se
juega con 2 mazos de cartas. El mazo 1 contiene las cartas de VÍCTIMAS,
SOSPECHOSOS/AS y de PISTAS correspondientes a un cuento. El mazo 2 contiene las
5 cartas de DETECTIVE (uno de cada cuento). El objetivo del juego es que el/la
jugador/a devele el enigma que le plantea el mazo 1, con el estilo del
detective que le toque al sacar una carta del mazo 2.
c). Una vez que tengas los dos mazos
completos, escribí el reglamento del juego “Pistas y enigmas de cuentos” para
que tus familiares puedan jugar. Te ayudamos a organizarlo:
Instructivo de juego Pistas y enigmas de
cuento.
¿Qué se necesita para jugar?
1 mazo de cartas de
víctimas, sospechosos y pistas
1 mazo de cartas de……………………………………………..
¿Cómo jugar?
Objetivo del juego:
Cantidad de jugadores/as: 1 por vez
Pasos del juego: Resolución del juego:
El/la inventor/a del juego lee a el/la jugador/a el cuento en el que se inspiró
el mazo para ver si ha develado el enigma correctamente.
Para revisar el juego que creaste y su
instructivo:
1. Revisá la
descripción de las VÍCTIMAS, los/las SOSPECHOSOS/AS y los DETECTIVES que
hiciste en las cartas. Prestá atención a que esté completa (rasgos físicos, de
carácter, preocupaciones al momento del crimen, dónde y con quiénes vivían,
etc.), de modo que el/la jugador/a pueda relacionar esa información con las pistas,
para develar el enigma.
2. Releé el cuento
elegido y chequeá que hayas puesto en la carta de PISTAS todas las que figuran
en el cuento.
3. Volvé a leer el
instructivo que escribiste. Revisá si el objetivo del juego está redactado con
claridad y si se relaciona con los desafíos que proponen los relatos
policiales.
4. En el ítem “Pasos del juego”, revisá si escribiste esos
“pasos” en el orden en el que deben llevarse a cabo en el juego. Aprovechá para
volver a pensar el orden en el que vas a ir mostrándole las cartas del mazo 1
(víctimas, sospechosos y pistas) a el/la jugador/a.
Trabajo N° 10
Actividades para
trabajar del 8 al 12 de junio.
Conocer más acerca
del relato policial.
Conocer más acerca del relato policial, tomar notas para
registrar la lectura y reutilizarlas en la presentación del juego “Pistas y
enigmas de cuento”
Leé el siguiente texto, en el que se expone sobre las formas de
leer los relatos policiales y sobres sus rasgos. Tomá nota en tu carpeta de los
aspectos que se detallan luego.
Leer como detectives, seguir las pistas .
Cuando comienza un relato policial, el lector conoce un delito que se
ha cometido. A medida que se desarrolle la historia de la investigación,
sigue de cerca las pistas que el detective va descubriendo: presta atención a
los detalles, a las descripciones del escenario donde se produjo el delito,
ya sea un robo o un asesinato; registra los datos temporales que ubican a los
personajes en ciertos lugares o les ofrecen una coartada en la que ampararse.
Así, va acumulando indicios y armando sus propias deducciones para
identificar al culpable y, de ser posible, ganarle la partida al detective,
esto es: resolver el caso antes de que el investigador presente la historia
del crimen. Para que el lector se entrene en el arte de descifrar los
enigmas, resulta por demás productivo reconocer algunos rasgos que suelen
repetirse en estos casos policiales literarios. La lectura sostenida del
género permitirá acrecentar esos saberes y el lector —cualquier lector— podrá
convertirse en detective.
• Cuando el relato se inicia y se presenta el delito cometido, algún
personaje aparece como el más sospechoso de todos. Casi nunca es el culpable.
• A la inversa, el personaje que se presenta como el más inocente
suele estar involucrado en el delito. Es más útil sospechar de los personajes
ingenuos.
• Uno o dos detalles,
aparentemente insignificantes, suelen ser la clave para la resolución. Desde
la primera línea del texto, conviene no perder de vista ningún detalle.
Fernanda Cano, “Entre
el delito y la verdad: la literatura policial”. Dossier del ateneo
El género policial. Formación situada. Área Lengua.
|
1. ¿Cuál es, según el texto, el principal
desafío de los/las lectores/as de relatos policiales?
2. El texto plantea que hay algunos
“rasgos” que suelen reiterarse en los relatos policiales. ¿Alguno de ellos está
presente en los cuentos que leíste? Escribí algún ejemplo. Para recordar los
cuentos, podés releer el cuadro que elaboraste en la actividad 1 de la semana 1
y fuiste completando a lo largo de esta secuencia.
Para recordar lo
que habíamos trabajado las clases anteriores:
·
En la semana anterior, propusimos una actividad
que permite recapitular e integrar diversas prácticas y contenidos: la
escritura de un instructivo para jugar a “Pistas y enigmas de cuento”.
·
Ahora los/las invitamos a desarrollar la
presentación del juego que diseñaron. Para eso, tendrán que releer alguno de
los cuentos y revisar las notas que tomaron para registrar la información de
los textos de estudios.
·
Recuperar lecturas y escrituras y escribir la
presentación del juego “Pistas y enigmas de cuento”
Durante las semanas
anteriores, creaste el juego “Pistas y enigmas de cuento”. Para hacerlo,
armaste el MAZO 1 (Víctimas, sospechosos y pistas), basándote en la historia de
uno de los cuentos policiales que leíste en esta secuencia, y el MAZO 2
(Detectives), elaborando una descripción detallada de los investigadores de
todos los cuentos. Luego, realizaste el manual de instrucciones del juego.
A partir de esto
volvemos a las actividades.
Ahora, te proponemos
que escribas una presentación para entusiasmar a familiares y amigos/as y que
lo jueguen. Para lograrlo, tenés que explicarles brevemente de qué se tratan
los relatos policiales.
1. PARA PLANIFICAR la presentación
del juego: leé la siguiente presentación de un juego de cartas basado en el
conocimiento de los países del mundo y luego anotá lo que se indica abajo.
Desde el comienzo de la
historia, las diversas partes de nuestro planeta fueron reclamadas por
distintas sociedades. Con el paso del tiempo, y mediante guerras, el dominio
de esos territorios fue cambiando. Esas partes del planeta han albergado a
distintas civilizaciones, reinos e imperios hasta llegar a la conformación de
los países tal como los conocemos en la actualidad. Se define a un país como
una comunidad social con una organización política común, que posee un
territorio definido e instituciones propias de gobierno. Los países son
soberanos e independientes. Las leyes internacionales definen a los Estados
soberanos por cuatro condiciones fundamentales: poseer una población
permanente, un territorio definido, un gobierno y la capacidad de establecer
relaciones con otros Estados soberanos. El objetivo de este juego es que,
mediante la comparación de los datos geográficos, culturales, demográficos,
económicos, sociales y de origen, los jugadores conozcan cómo está dividido y
cómo funciona el mundo actual.
|
a. ¿Qué información se incluye en la presentación del juego? ¿A
quiénes te parece que se dirige esta presentación? ¿Considerás que la
presentación invita a jugar el juego?
B. Tomando en cuenta lo que respondiste,
anotá qué ideas vas a incluir en la presentación del juego “Pistas y enigmas de
cuento”. Para eso, revisá las notas que tomaste para registrar la lectura de
textos de estudio en las semanas 5 y 7 y releé el cuento en el que se basa tu
MAZO 1. Pensá qué aspectos de los relatos policiales en general y de ese cuento
en particular podrían interesar a los/las futuros/as jugadores/as.
2. PARA ESCRIBIR la presentación del
juego: una vez que hayas tomado nota, organizá la información teniendo en
cuenta este plan de texto:
• Párrafo 1: ¿Qué
rasgos tienen los relatos policiales? ¿Cómo son los detectives de esos relatos?
• Párrafo 2: Breve
resumen del argumento (sin develar el enigma) del cuento en el que se basa el
MAZO 1. ¿Cuál es el crimen? ¿Quién es la víctima?
• Párrafo 3: ¿Qué es lo más entretenido o desafiante del
juego? Razones por las que lo recomendarías a tus familiares y amigos/as.
3. PARA REVISAR el texto: cuando
termines de escribir el primer borrador, y antes de compartirlo con tu docente
por el medio que hayan acordado, revisá los siguientes aspectos:
• Si diste una explicación adecuada y atractiva para los/las
destinatarios/as sobre los rasgos de los relatos policiales, para que tengan
ganas de jugar a “Pistas y enigmas de cuento”.
• Si narraste con
claridad cuál es el crimen que se investiga en el juego (tenés que ser
estratégico/a para no develar ese enigma).
• Si repetiste
palabras o frases que puedas reemplazar por sinónimos, pronombres (el/ella;
este/esta) u omitirlas.
• Si escribiste los
nombres de los personajes y de los lugares con mayúscula, y si también
utilizaste mayúscula en el comienzo de cada oración.
