Hola, chicas y chicos, hoy les grabé una clase de Divisibilidad.
Espero que les guste y que sobre todo, les sea útil.
31 mayo 2020
EDUCACION MUSICAL-PENTAGRAMA REPASO DE EJERCICIOS CON NOTAS Y FIGURAS Para mis alumnos de 6to y 7mo grado A y B
Hola a mis alumnos de 6to y 7mo A y B.
Es hora de seguir con esta tarea de aprendizaje de lectoescritura musical, asi que aqui van una serie de ejercicios para repasar en nuestra memoria todo lo que estuvimos haciendo en los años anteriores.
Tenemos nuestros referentes, las dos tablas en las cuales resolvemos los ejercicios.
Tabla de notas:
N.L : Mi- Sol -Si -Re -Fa N.L: notas en lìnea
N.E : Fa -La- Do - Mi N.E: notas en espacio
(recuerden que siempre se lee de abajo hacia arriba en el pentagrama)
Tabla de figuras:
ahora resolvemos los siguientes ejercicios, pero antes les dejo este ejemplo:
(para abreviar el nombre de las figuras usamos R:redonda, B:blanca,N:negra, C:corchea, SC:semi-corchea,F:fusa, SF:semi-fusa)
como ven arriba ponemos el nombre de las notas y abajo el nombre de las figuras abreviadas
Ahora vamos a los 6 ejercicios que les tengo preparados, a resolverlos!!
Es hora de seguir con esta tarea de aprendizaje de lectoescritura musical, asi que aqui van una serie de ejercicios para repasar en nuestra memoria todo lo que estuvimos haciendo en los años anteriores.
Tenemos nuestros referentes, las dos tablas en las cuales resolvemos los ejercicios.
Tabla de notas:
N.L : Mi- Sol -Si -Re -Fa N.L: notas en lìnea
N.E : Fa -La- Do - Mi N.E: notas en espacio
(recuerden que siempre se lee de abajo hacia arriba en el pentagrama)
Tabla de figuras:
ahora resolvemos los siguientes ejercicios, pero antes les dejo este ejemplo:
(para abreviar el nombre de las figuras usamos R:redonda, B:blanca,N:negra, C:corchea, SC:semi-corchea,F:fusa, SF:semi-fusa)
Ahora vamos a los 6 ejercicios que les tengo preparados, a resolverlos!!
Bueno, esa es la tarea, muchos la recordaran, otros, quiza sea un buen momento para repasar.
Espero que los ejercicios salgan bien, y recibo los resultados como siempre en mi mail miguelfrasca@gmail.com
Saludo a todos y espero que esten bien.
Profe Miguel.
EDUCACION MUSICAL. EL PENTAGRAMA Para mis alumnos de 4to y 5to A y B.
Hola a todos, espero que esten bien, antes de la cuarentena recuerdo haber pedido hojas pentagramadas de carpeta o el cuaderno Istonio, que es un cuaderno con hojas pentagramadas.
Si no consiguieron hojas pentagramadas pueden hacer el pentagrama en una hoja comùn con una regla y trazan 5 lineas lo mas paralelas posibles.
La razòn es aprender a reconocer las notas en el pentagrama, para despues poder leer música.
Que es el Pentagrama: es el conjunto de 5 lineas y 4 espacios y sirve para leer y escribir Musica.
De esta manera en esas lineas y espacios vamos a ubicar las notas musicales.
Y algo muy importante: vamos a contar siempre de abajo hacia arriba.
Luego vamos a ubicar en el pentagrama la clave que nos interesa que es la CLAVE DE SOL.
La escribimos siempre al "margen " del pentagrama para luego escribir las notas musicales.
Luego ubicamos las notas que estàn dentro del pentagrama, y las reconocemos, existen las Notas en linea, y Notas en espacio.
NOTAS EN LINEA NOTAS EN ESPACIO
De todo este trabajo sacamos la siguiente tablita para recordar los nombres de las notas dentro del pentagrama.
N.L: MI-SOL-SI-RE-FA N.L: notas en linea
N.E: FA-LA-DO-MI N.E: notas en espacio
y nuestro trabajo es el siguiente:
1) Ejercitamos la escritura de la Clave de Sol dentro del pentagrama, por lo menos hacemos 3 renglones de clave de sol.
2) Luego reconocemos las notas que estan en el siguiente grafico y de acuerdo a la tablita de notas en linea y espacio les ponemos el nombre.
( en este grafico debemos poner debajo el nombre de las notas teniendo en cuenta si estan en linea o espacio )
Bueno, espero que hayan entendido el trabajo, para los alumnos de 5to, es necesario este repaso, ya que se necesita tener lo basico bien aprendido para seguir adelante en la lectoescritura musical.
Les mando un saludo grande a todos, y como siempre envien los trabajos a miguelfrasca@gmail.com , gracias.
Pd: muy buenos los audios del Candombe del 25 de mayo que me enviaron, espero que lo sigan practicando asi cuando nos encontremos lo cantamos!!
Profe Miguel.
Si no consiguieron hojas pentagramadas pueden hacer el pentagrama en una hoja comùn con una regla y trazan 5 lineas lo mas paralelas posibles.
La razòn es aprender a reconocer las notas en el pentagrama, para despues poder leer música.
Que es el Pentagrama: es el conjunto de 5 lineas y 4 espacios y sirve para leer y escribir Musica.
Y algo muy importante: vamos a contar siempre de abajo hacia arriba.
Luego vamos a ubicar en el pentagrama la clave que nos interesa que es la CLAVE DE SOL.
Luego ubicamos las notas que estàn dentro del pentagrama, y las reconocemos, existen las Notas en linea, y Notas en espacio.
N.L: MI-SOL-SI-RE-FA N.L: notas en linea
N.E: FA-LA-DO-MI N.E: notas en espacio
y nuestro trabajo es el siguiente:
1) Ejercitamos la escritura de la Clave de Sol dentro del pentagrama, por lo menos hacemos 3 renglones de clave de sol.
2) Luego reconocemos las notas que estan en el siguiente grafico y de acuerdo a la tablita de notas en linea y espacio les ponemos el nombre.
Bueno, espero que hayan entendido el trabajo, para los alumnos de 5to, es necesario este repaso, ya que se necesita tener lo basico bien aprendido para seguir adelante en la lectoescritura musical.
Les mando un saludo grande a todos, y como siempre envien los trabajos a miguelfrasca@gmail.com , gracias.
Pd: muy buenos los audios del Candombe del 25 de mayo que me enviaron, espero que lo sigan practicando asi cuando nos encontremos lo cantamos!!
Profe Miguel.
29 mayo 2020
3°A-B EDUC. TECNOLÓGICA
HOLA CHICAS Y CHICOS, ESPERO QUE SE HAYAN DIVERTIDO MUCHO EN
LA SEMANA DE JUEGOS ¡HOY TE PROPONGO A SEGUIR JUGANDO Y PARA ESO ME GUSTARÍA
QUE MIRÉS EL SIGUIENTE VIDEO QUE PREPARÉ PARA VOS. ESPERO QUE TE GUSTE!
SALUDOS, TU PROFE HORACIO
4
Plástica 1º 2º y 3º grado
Buen día!
Este es un juego con dibujos en donde hay que prestar
atención y comparar.
Las imágenes parecen iguales pero hay 7 diferencias entre
ellas.
Esta es una pintura del pintor Pablo Picasso, y me tomé el
atrevimiento de hacerle 10 modificaciones, podés encontrar las 10 deferencias
entre estas dos imágenes?
28 mayo 2020
RECORDATORIO ENTREGA DE CANASTAS
¡ENTREGA DE CANASTAS ALIMENTARIAS!
Queridas familias:
Les dejamos algunas cuestiones importantes para el retiro de la canasta alimentaria.
- La entrega será el VIERNES 29 DE MAYO.
Para una mejor organización (y para respetar las normas de la cuarentena obligatoria) se van a realizar turnos de entrega:
- De 12:00 hs a 14:00 hs se entregarán las canastas alimentarias de 1° ciclo (1°, 2° y 3° grado).
- De 14:00hs a 16:00hs se entregarán las canastas alimentarias de 2° ciclo (4°, 5°, 6° y 7° grado).
- Sugerimos a las familias que vengan con un carrito ya que la canasta alimentaria ES PESADA.
- Es obligatorio utilizar tapa boca para circular por la calle, les pedimos que por favor lo tengan puesto.
- Es necesario llevar el formulario para circular en la calle, si no pueden tramitarlo lleven una foto (en el celular o impresa) que aclare que vienen a la Escuela N° 23 D.E. 3° a retirar la canasta alimentaria (Se adjunta al final la nota de "Certificado de comedores").
- Es necesario que concurran con D.N.I. (del adulto que retira y del alumno) para retirar las canastas.
- ¡Gracias por la buena predisposición de siempre!Los esperamos ...Adjuntamos el certificado de comedores:
CUENTOS DE PAKA PAKA
Para seguir escuchando, imaginando, jugando...
Recibí un padlet hecho por docentes de una escuela primaria de la localidad de Zapala, provincia de Neuquén, viajó un montón... y llegó a C.A.B.ASe los comparto: cuentos del canal de PAKA PAKA.
A mí me encantó!!! Espero que a vos también!
27 mayo 2020
LENGUA - 4° B
27/5 - 3/6
Armando “La Historieta de Maruja”
Buen día chicas y chicos, espero que
sigan bien junto a sus familias.
Vamos a hacer un repaso divertido y
creativo de los 3 primeros capítulos de ‘Maruja’, la bruja.
Recordemos cómo se hacían:
Las Viñetas,
que son los cuadritos que representan a cada momento de la historia que se quiere
contar.
Los dibujos, generalmente muestran o describen lo que
narra el texto, que aparece en la viñeta.
Los Bocadillos, que son los espacios donde se escribe lo que
dice o piensa un personaje. Que son más conocidos como ‘Globos’ y el Rabillo, que se
encarga de señalar al personaje que está hablando ó pensando.
El Texto, que es la parte escrita de la historieta,
que va adentro de los bocadillos o globos.
Para empezar, les propongo varias de las
escenas que pasan en los primeros capítulos y ustedes tienen que elegir sólo 6
(seis), para ir armando las viñetas de ese
capítulo, utilizando toda una hoja de carpeta para dibujarlas.
Pensando antes de empezar, cuales eligen, como dibujarlas, qué texto ponerle y el rabillo para
saber quién habla o piensa. Para que se vaya entendiendo la historieta, para
cualquier persona que la lea.
Empezamos
Capítulo 1.
Ø La casa
de Acassusso, por dentro.
Ø Veremundo
leyendo el horóscopo para monstruos.
Ø Los pronósticos
del horóscopo.
Ø Jesuso,
su amo de llaves y la comida para Veremundo.
Ø Golpes en
la puerta y Veremundo huyendo a su laboratorio.
Ø Veremundo
en su laboratorio.
Ø La llegada
de Maruja.
Ø Veremundo
y la tía charlando de la inundación.
Ø La tía
enojada.
Ø La noticia
de que Maruja se muda a la casa de Veremundo.
Ø El desmayo
de Veremundo.
Les dejo un enlace para que
escuchen a una maestra leyendo los capítulos.
Capitulo 2.
Ø Despertar de Veremundo.
Ø Escribiendo la carta a Obras
sanitarias, de 14 carillas.
Ø Maruja despertándose y
reclamando el desayuno.
Ø Maruja quejándose por todo.
Ø Deambulando por la casa todo el
día y toda la noche.
Ø Molestando a Jesuso, en la
cocina.
Ø Las plantas carnívoras.
Veremundo y Jesuso esquivándolas para que no se los comieran.
Ø Maruja haciendo lío, en el
laboratorio de Veremundo.
Ø Maruja trayendo a la casa a monstruos
y espectros, que eran sus vecinos del cementerio.
Ø Las amistades de Maruja
ensuciando toda la casa.
Ø Veremundo escribiendo más cartas
para que arreglen el caño del cementerio.
Ø La llegada de la carta que decía
que arreglaban el caño y la felicidad de Veremundo.
Ø La llegada de la carta de que no
iban a arreglar el caño, y la angustia de Veremundo.
Ø Maruja y el curso de detectives,
por televisión.
Ø Más discusiones de Veremundo y
Maruja. La amenaza continua de Maruja de que se iba de la casa.
Ø El experimento de Veremundo con
la oruga, en el laboratorio.
Ø Los niños que pasaban por la
vereda y Maruja mirándolos escondida.
Capítulo
3:
Ø Termino de curso de
detectives.
Ø El baile de graduación de
Maruja, como detective, con sus amistades.
Ø Veremundo se entera de
que el caño roto es de la Municipalidad.
Ø Enojo de Veremundo y
nuevas cartas.
Ø Veremundo acusa a su
tía de que no le dijo lo del caño. Otra discusión.
Ø Maruja se ofrece de
detective, en el diario. En la casa de Veremundo.
Ø Nueva discusión de
Veremundo y Maruja.
Ø Las 76 cartas de
Veremundo a la Municipalidad, para que arreglen el caño.
Ø La sobremesa y
discusión de Maruja y Veremundo, por los ruidos del otro.
Ø La llegada por la
chimenea de Basilio y su descripción.
Ø Maruja atendiendo a
Basilio.
Ø La historia personal de
Basilio.
Ø La desaparición de la
cabeza de Basilio.
Ø Las preguntas de la
detective.
Ø El identikit de la
cabeza de Basilio, hecho por maruja.
Ø La despedida de
Basilio.
Bien chicas y chicos, vamos a llegar
hasta este capítulo, espero que disfruten hacerlo. Y en las próximas clases
seguiremos, conociendo los demás capítulos y agrandando nuestras historietas personales, para poder
encuadernarlas y tener nuestra PRIMERA HISTORIETA .
Hasta la
próxima.
Desafíos Matemáticos
MATEMÁTICAS - 4° B
26/ 5 - 2/6
Desafíos, no competencia
Hola chicas y chicos, espero que sigan
con las mismas ganas de hacer tareas. En
estas vamos a hacer un juego utilizando multiplicaciones. Para poder jugar sola o solo, con alguien de
la familia o bien con toda la familia.
Primero, vamos a tener que armar un tablero.
Para
empezar, vamos a buscar un cartón, de cualquier tipo, un poco más grande que
una hoja de carpeta. Vamos a dibujar en la hoja, usando regla , lindos colores y ubicamos los números que se ven en el siguiente gráfico.
Luego, hacemos, de la misma manera una
Tira, con números del 1 al 12.
Posteriormente, buscamos algo que haga de
fichas de dos o tres colores diferentes, pueden ser botones, porotos o podemos
hacerlas también con papel y cartón.
Una vez, teniendo todo eso…
COMENZAMOS A JUGAR
Quien juegue primero elije 2
número de la tira, que la vamos a llamar “LA FILA
DE FACTORES”, los marca con ‘un
señalador’, que podrían ser otras dos fichas
de otros colores. Y multiplica esos números y coloca una ficha de su color, en
la casilla que contiene el resultado, que vamos a llamarlo “PRODUCTO”.
Por ejemplo, elige el 4 y el
5 (factores), los multiplica y pone su ficha en
el resultado, el ‘20’ (producto).
Luego, otra u otro jugador o
jugadora, o del otro equipo, mueve solo uno de los señaladores,
para el lado que quiera de la fila de factores.
También multiplica, ahora, esos números y pone en el
producto o resultado, una ficha de su color,
en ese casillero. Y el juego sigue así, una vez cada uno/a o equipo, alternándose.
Hasta que alguien o el equipo logra cubrir 4 (cuatro) casilleros en línea, uno
al lado del otro, sin que queden espacios vacíos en el medio.
El jugarlo sola o sola, se pone más
interesante al tratar de ‘predecir’, antes de empezar a jugar, la cantidad
aproximada de veces en que se crea, que se podría lograr ubicar las 4 fichas en
línea. Por ejemplo, decir: “Trataré de hacerlo entre 10 y 15; 15 y 20; 19 y … 40
movimientos en la fila de factores y sus
multiplicaciones respectivas. Porque, recuerden que ustedes eligen para que
lado mover uno de los marcadores de la fila de factores, entonces pueden ir
viendo, antes de mover, cual es la multiplicación que más les convendría, la de
la derecha o izquierda.
También, para quien quiera se pueden hacer
partidas (juegos) o individualmente e ir anotando las multiplicaciones que se
van realizando, con sus respectivos productos.
A DIVERTIRSE…
Y si no recuerdo bien las tablas de
multiplicar, puedo tener al lado la Tabla Pitagórica o las tablas individuales,
hasta que me vuelvan a la memoria, y seguir jugando sin ellas.
Ahora Sí… A
DIVERTIRSE, y aprovechar que toda la familia está en casa para
divertirse juntos.
Y si tienen la posibilidad de
comunicarse por medio de imágenes, podrían llegar a jugar con alguna compañera
o compañero del grado, una prima, un primo, con la tía o un tío, y con otras
amistades.
También
pueden filmarse jugando y compartimos esos videos, en el Blog o en un nuevo
Padlet (otra plataforma de comunicación), de la escuela.
Seguramente en un tiempo
más nos veremos en la escuela y podremos usar este juego, para seguir DIVIRTIÉNDONOS Y APRENDIENDO.
26 mayo 2020
Educación Física 6toA y 7mo A
Hola 6to y 7mo grado!!!
Espero se encuentren muy bien! Esta semana me uno en la propuesta a lo que viene trabajando con las Profes Lujan y Luciana, espero sus devoluciones! Animense! Ustedes pueden!!!
Abrazo virtual gigante!
Educación Física 5to A
Hola 5to grado!!!
Como están? Espero se encuentren bien!!! Esta semana la propuesta se une a el trabajo que están haciendo con la seño Ale y con la Profe Lujan, espero se prendan y se animen!!!!
Abrazo virtual gigante!
Educación Física 4to A
Hola 4to grado!!!
Espero se encuentren muy bien! Esta semana la propuesta es muy tranqui. Espero sus devoluciones!!!
Abrazo Virtual Gigante!
7°A y B semana recreativa
Hola chicos y chicas. ¿Cómo están?
Esta semana les dejo un juego matemático, el mismo es de
recreación es decir no tienen que entregan. Que se diviertan
Sumas y restas
Los cuadrados mágicos son números ubicados en filas y
columnas de manera que, al sumar las cantidades alineadas en las distintas
direcciones, el resultado siempre es el mismo. En el siglo lll a.C los chinos
ya conocían estos cuadrados. Algunos pueblos como los egipcios, árabes, hindúes
y griegos creían que tenían poderes mágicos.
1)
Traten de completar este cuadro mágico para que,
sumando por fila, por columna o en diagonal, el resultado sea siempre 30
|
9
|
|
7
|
|
|
10
|
|
|
|
6
|
11
|
2)
En este cuadrado mágico, la suma por fila, por
columna y en diagonal da siempre 15
|
4
|
9
|
2
|
|
3
|
5
|
7
|
|
8
|
1
|
6
|
Cuanto les parece que dará la suma por fila por columna o en
diagonal en estos otros
|
40
|
90
|
20
|
|
30
|
50
|
70
|
|
80
|
10
|
60
|
_____
|
400
|
900
|
200
|
|
300
|
500
|
700
|
|
800
|
100
|
600
|
________
MINIGENERALA DOBLE
Cantidad de jugadores: dos o más
Materiales: dos
dados y una tabla como la que se muestra abajo
Regla del juego: Cada jugador en su turno tira los dados, cuenta o
suma los puntos que salieron y anota una en el casillero que tiene ese mismo número.
Si sale un número repetido, se escribe otra en el mismo número. Gana en que
primero completa su tabla o logra tener 5 x en un mismo casillero.
Por ejemplo, si un jugador saca el dado con valor 2 y el 3
entonces se anota una x en el casillero 5
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
11
|
12
|
|
Jugador1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jugador2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1)
María y juan juegan a la minigenerala doble. Ya
jugaron algunos tiros y anotaron los puntajes en la tabla.
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
María
|
|
x
|
|
x
|
|
x
|
x
|
x
|
|
x
|
xx
|
|
Juan
|
xx
|
|
x
|
|
x
|
x
|
x
|
|
x
|
x
|
|
a)
¿Se animan a anotar los puntajes de los tiros
que siguen? Para eso, marquen una x en los casilleros que corresponden
b) Mirando la tabla con todos los puntos que
sacaron María y Juan ¿Podrían decir quién d los dos ganó? -----------
Cualquier duda o consulta pueden escribir al mail de 7 grado A Y B
7a.esc23de3@gmail.com
7b.esc23de3@gmail.com
les recuerdo también que pueden visitar el padlet de la biblioteca
https://padlet.com/biblio23de3/l31vxo1jh9r3
que tengas una linda semana saludos a todos seño Mónica
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