31 agosto 2020

7° A y B Ciencias sociales

Ciencias sociales 

Lunes 31 de agosto

Carga y circulación de mercancías

Hoy, nos toca analizar una forma de carga y transporte de mercancías muy importante en el mundo actual: los contenedores. Actualmente, el 80% de los productos se transportan, en todo el mundo, por la vía marítima. Los contenedores son grandes recipientes de metal especialmente fabricados para el transporte de carga por esa vía. Resultan claves para el comercio exterior porque permiten transportar grandes cantidades de carga en mega buques (es decir, barcos muy grandes) en los que son apilados unos sobre otros. Los mega buques ayudan a que la circulación de mercancías sea muy rápida. Por ejemplo, pueden transportar una buena cantidad de contenedores desde un punto del planeta hasta otro punto muy lejano en solo un mes. El uso de contenedores también es muy importante porque estos son aptos para el transporte multimodal, que combina la vía marítima con las vías fluvial y terrestre, sea a través de camiones o de trenes de carga. Por permitir el transporte de mercancías en forma tan eficaz, el uso de los contenedores provocó lo que algunas y algunos especialistas llaman “la muerte de la distancia”.

Luego de leer el texto, respondan en sus carpetas:

1. ¿Cuáles son las principales ventajas de los contenedores?

2. ¿Conocen otras formas de transporte de mercancías modernas? ¿Cuáles?

 3. ¿Piensan que las transformaciones que se dieron en el transporte de mercancías tuvieron que ver con la consolidación de un mundo globalizado? ¿Por qué? Lo pueden conversar en familia.

 Para contestar, quizás quieran volver a mirar lo que trabajamos anteriormente

Jueves 3 de septiembre

Integración regional

Como vimos en estos días, para lograr la integración regional los Estados y sus gobiernos necesitan lograr consensos con otros Estados y gobiernos. Es decir, ponerse de acuerdo sobre cuáles son los objetivos comunes y los mejores modos de alcanzarlos. Pero, así como las sociedades son cambiantes, también lo son los agrupamientos regionales y los consensos que los sustentan. No siempre se logran acuerdos e, incluso, los cambios de gobierno y las transformaciones políticas pueden llevar a que acuerdos logrados en el pasado se debiliten. Aunque, claro, también es posible buscar y alcanzar nuevos consensos. La integración de los países latinoamericanos ha sufrido tensiones a lo largo de su historia. Algunos ejemplos son la Guerra de la Triple Alianza, que en 1864 enfrentó injustamente a la Argentina, Uruguay y Brasil con el Paraguay, en la cual este país perdió casi la mitad de su población masculina; la invasión de los Estados Unidos a México en 1847, a raíz de la cual México perdió la mitad de su territorio. Un tercer ejemplo fue la Guerra del Pacífico en 1879 que enfrentó a Chile con Perú y Bolivia, a partir de la cual este último país perdió su litoral marítimo. Debemos recordar que San Martín y Bolívar lucharon en la primera mitad del siglo XIX no solamente por la liberación del colonialismo español sino por la unidad de nuestros pueblos latinoamericanos.

 Después, conversen en familia: ¿conocen otras tensiones o conflictos entre países y regiones de América? ¿Y entre países y regiones del mundo? ¿Cuáles? Tomen notas .

7°A y B Matemática

 

Lunes 31 de agosto

Hola niños y niñas esta semana vamos a seguir con fracciones

Teórico

Fracciones equivalentes son las que representan las mismas partes de un entero

 

Para observar una fracción equivalente, se multiplica o divide el numerador y el denominador de la fracción por un mismo número distinto de 0

Ejemplo

 

a)     En este caso estamos dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número 6

 

·       *  Una fracción es irreducible cuando no existe ningún número natural, distinto del 1, por el cual se puedan dividir el numerador y denominador de la misma

·        * Simplificar una fracción es hallar su equivalencia irreducible

 

 

Practiquemos

 Act 1

Tachar las fracciones que no son equivalentes con la dada


Act 2 

Completen los casilleros para que las fracciones resulten equivalentes



Act 3


             Act 4

            Indicar que tipo de fracciones cumplen con las siguientes condiciones.

a)       El numerador es múltiplo del denominador.

 

b)      El numerador y el denominador son coprimos.

 

 

Martes 1 de septiembre

 

Vamos a representar las fracciones en la recta numérica.

Teórico

 

Para representar una fracción en la recta numérica, se divide la unidad en el mismo número de partes iguales que el denominador de la fracción.


Act 1 
Representar las siguientes fracciones  en la recta numérica


Volvemos a lo teórico 


Bien ya sabemos que el entero se va a dividir en 12 observar como quedaría


Practiquemos 
Act 2 
Representar los siguientes grupos de fracciones en la recta numérica. ( recordar buscar los equivalentes)


Act 3

Escribir la fracción irregular que corresponda en cada casa (recordar que en este caso el denominador seria la cantidad de veces que se divide un entero, en el primer caso su denominador seria 4.




 









Actividad de educación plástica para 4º grado "A" y "B"



Actividad de educación plástica para 4º grado "A" y "B"

Laboratorio de colores...


ENTREGA DE CANASTAS DE ALIMENTOS

 

ENTREGA de CANASTAS

VIERNES 04 de SEPTIEMBRE



Queridas familias:
                        
  • Para una mejor organización (y para respetar las normas de la cuarentena obligatoria) se van a realizar turnos de entrega:
  • De 12:00 hs a 14:00 hs se entregarán las canastas alimentarias de 1° ciclo (1°, 2° y 3° grado).
  • De 14:00hs a 16:00hs se entregarán las canastas alimentarias de 2° ciclo (4°, 5°, 6° y 7° grado).
  • Sugerimos venir con carrito y/o bolsas grandes ya que la canasta ES PESADA.
  • Es obligatorio utilizar tapa boca para circular por la calle, les pedimos que por favor lo tengan puesto.
  • Es necesario llevar el formulario para circular en la calle, si no pueden tramitarlo lleven una foto (en el celular o impresa) que aclare que vienen  a la Escuela N° 23 D.E. 3° a retirar la canasta alimentaria (Se adjunta al final la nota de "Certificado de comedores").
  • Es necesario que concurran con D.N.I. (del adulto que retira y del alumno) para retirar las canastas.
  • ¡Gracias por la buena predisposición de siempre!
SE ADJUNTA PERMISO DE CIRCULACIÓN


Educación Musical - Primer Ciclo

 Presentación de la Profesora Lilia, de Música.

Bienvenida Profe Lilia a la Escuela N° 23!!!



🎀


Prácticas del lenguaje.

 

¡Hola chicos y chicas! les dejo las actividades de prácticas del lenguaje lo que vamos a trabajar toda esta semana.

Cualquier inquietud o algo que me quieran preguntar estoy para ayudarlos y acompañarlos en este proceso.

Les mando un beso grande.

Seño: Mariela.

  PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

Primera semana.

 “Tobermory” de Saki

Estas semanas vas a leer “Tobermory”, uno de los tantos cuentos que escribió Saki a comienzos del siglo XX, en Inglaterra. Con un estilo divertido, sus cuentos critican las costumbres y la educación de la rígida e hipócrita sociedad inglesa de la época.

 

Héctor Hugh Munro “Saki” (1870-1916) nació en Birmania, cuando ese país estaba bajo dominio inglés. Siendo muy pequeño, perdió a su madre y entonces quedó a cargo de dos tías rígidas y autoritarias, en Inglaterra. Sus tías odiaban a los animales y, probablemente por eso, el pequeño sintió un gran amor por ellos. De hecho, su seudónimo “Saki” es el nombre de un mono sudamericano de cola larga.

 

 

*Podes encontrar el audio libro en: https://bit.ly/2WIvSgW

 

Durante estas semanas vas a leer el cuento, tomar algunas notas y participar por un rato del extraño mundo que habitan sus personajes. A continuación, te presentamos una agenda de las actividades. Podés ir tildando cada una a medida que las completes…

agenda de trabajo.

 

primer semana. 

• Leer “Tobermory” de Saki.

 • Releer para profundizar en el cuento.

 

segunda semana.

• Releer algunas partes del cuento.

 • Leer un texto sobre la época en la que se sucede la historia.

 • Iniciar la elaboración de un registro de los personajes.

 

tercer  semana.
 
• Releer algunas partes de “Tobermory” de Saki.

 • Continuar la elaboración de un registro de los personajes.

 • Escribir una presentación del científico C. Appin. • Registrar rasgos de estilo del autor.

 

cuarta semana.

• Releer algunas partes de “Tobermory” de Saki.

• Escribir el retrato de Tobermory

 

Una historia (poco) elegante

“Tobermory” es un cuento con muchos personajes extraños, pero con uno realmente especial... Esta semana vas a releer algunas partes del texto e intercambiar ideas con las personas que te acompañen.

Conociendo a Tobermory Para leer y comentar con alguien.

1.       Leé “Tobermory”. Como es un cuento con varios personajes, podés pedirle a alguien que te acompañe que lea las partes de alguno de ellos.

 

Estas partes son para pensar sobre la lectura y conversar, si podés, con alguien que te acompañe. No es necesario que respondas las preguntas ni escribas nada por ahora.

 2. Pensá o comentá estos interrogantes con alguien que te acompañe o con tus compañeras/os y tu docente, si les resulta posible.

a. ¿Quién es Tobermory?

 b. ¿Quién narra la historia? ¿Es uno de los personajes o un narrador que cuenta todo “desde afuera”?

c. ¿Qué sienten Lady Blemley, Sir Wilfrid y sus invitadas/os al escuchar lo que cuenta Tobermory sobre ellas/os?

 

 El supergato

Para releer y escribir con el libro en la mano

3¿Qué se propone demostrar Cornelius Appin?

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 4. ¿Por qué llama a Tobermory “supergato”? Releé el final de la página 18 y el comienzo de la 19.

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 5. ¿Cuál es el destino del gato y de su maestro? Releé las páginas 30 y 32

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Adjetivos.

 

4° Grado B  -  Prácticas del Lenguaje

31/8   al   7/9


Buenos días chicas y chicos, hoy vamos a detenernos un poco más en los adjetivos. Tengan en cuenta que seguimos trabajando sobre el cuento “El hijo del elefante”, en conjunto con el 4to ‘A’. 

El hijo del elefante 2

 

1)     ¿Cómo era el hijo del elefante? Descríbelo en tres palabras.

  

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2)     Une con flechas según corresponda:

 

espléndida                                        patas

 

mano                                              mañana  

 

aguas                                             verdosas

 

cuatro                                             ojitos

 

rojos                                              peluda

 

  

El adjetivo es la clase de palabra que acompaña al sustantivo y aporta datos sobre él. De esta manera lo modifica. Por ejemplo: mano →peluda.

Existen diferentes clases de adjetivos:

 

 

 

3)    Ahora vamos al cuento y subrayamos y anotamos los adjetivos que encuentres, todos los que puedas.

 

 

4)     Inventa un adjetivo numeral y otro gentilicio para estas palabras:

 

( adj. numeral)  _ _ _ _ _ _  cocodrilos.         (adj. gentilicios) cocodrilos  _ _ _ _ _ _ _ _  

 

(adj numeral)   _ _ _ _ _ _  días.                   (adj. gentilicios) elefante _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

(adj. numeral) _ _ _ _ _ _ _ avestruz.             (adj. gentilicios) persona _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

 

5)    Por último, agrega adjetivos calificativos a los siguientes sustantivos (puedes sacarlo del cuento)

 

Tiempos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _

 

Jirafa: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _

 

Pájaro:  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _  __ _  

 

serpiente: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  

 

 

Bueno chicas y chicos, seguimos la semana que viene, con Prácticas del Lenguaje. Saludos a sus familias. Abrazos