18 marzo 2020

Dia de la Escarapela

Su creación: El 13 de febrero de 1812 Manuel Belgrano propuso que se creara una escarapela nacional. Hasta ese momento, los distintos cuerpos del Ejército utilizaban diferentes distintivos. Unos días después, el 18 de febrero, el Triunvirato aprobó el uso de la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata, de color blanco y azul celeste. Estos colores provenían de los colores borbónicos, de la casa de Fernando VII (rey ausente de España).

Distintas versiones sobre su origen:

Una de las versiones indica que los colores blanco y celeste fueron utilizados por primera vez durante las invasiones inglesas, en 1806 y 1807,  por el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata, y que luego empezaron a popularizarse entre los criollos. 
Otra dice que la escarapela argentina fue utilizada por primera vez por un grupo de damas de Buenos Aires, cuando se presentaron a una entrevista con el entonces coronel Cornelio de Saavedra, jefe del regimiento de Patricios, el 19 de mayo de 1810.
Es un error atribuirle a French la creación de la escarapela. Es posible que esta historia haya nacido de la tradición oral, recogida por Mitre mientras preparaba una de sus obras. Sí se sabe que durante las jornadas del 22 y 25 de mayo de 1810 los patriotas identificaban a los adherentes a la Revolución de Mayo otorgándoles unas cintas blancas. Es posible que el 21 de mayo French y Beruti hayan repartido las cintas blancas.

El Día de la Escarapela

En el año 1935, el Consejo Nacional de Educación instituyó el 18 de mayo como Día de la Escarapela.

Comparto un video con un poco de historia:







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1° A- Magalí

Familias:

Les dejo un link con actividades para hacer y compartir.
¡Cariños!

https://padlet.com/magalifborelli/pkiqxh795en9


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17 marzo 2020

FAMILIAS ¡IMPORTANTE LEER!


Solicitamos que registren sus datos de contacto en la página 

web del Ministerio de Educación que permitirá mantenerlos informados:


ingresando a portal.bue.edu.ar 

https://portal.bue.edu.ar/public/responsable


Recordamos que pasen por la escuela a retirar el material en formato papel de 10 a 12 y de 14 a 15. 






Primer grado - Colours and numbers. Let's sing and play!

Hola a todas las familias de primer grado. 

Durante las primeras clases de inglés estuvimos aprendiendo a saludarnos, a reconocer y nombrar colores y números.
Así que lxs invito a cantar y jugar con sus niñxs a través de estos dos enlaces. 
Enjoy! 
Love, Miss Analía.

https://www.youtube.com/watch?v=k0SkWCCWrF8

https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-memory-game/



EDUCACIÓN FÍSICA PARA PRIMER CICLO (1º,2º y 3º)

La profesora Victoria y Laura de educación física comparten estas actividades con los alumnos y alumnas de 1º, 2º y 3º.
Son actividades para imprimir y realizar en casa.
Cada hoja tiene su consigna.





16 marzo 2020

6º grado - ACTIVIDADES MARZO 2020


SEXTO  A

MATEMÁTICA

Capítulo 2 - NUMERACIÓN

*Completar las actividades de las páginas 16 A 24


CIENCIAS SOCIALES

Libro: Biciencias 6 ED. SANTILLANA
Capítulo 14 - Problemas ambientales de América y Argentina
*Lectura de la información
*Subrayado de ideas principales
*Completamiento en la carpeta 
de las actividades de la pag. 151



SEXTO  B

MATEMÁTICA

Capítulo 2 - NUMERACIÓN

*Completar las actividades de las páginas 16 A 24


CIENCIAS SOCIALES

Libro: Manual Funcional 6. Ed. Mandioca
Capítulo 4 - Problemas ambientales  y desastres naturales
*Lectura de la información
*Subrayado de ideas principales
*Completamiento en la carpeta 
de las actividades de la pag. 47


6º grado - Actividades


Hola chicos se envían actividades para practicas del lenguaje y ciencias naturales para realizar en este período.

6º B -páginas 232 a 235 del libro Manual Funcional .
6º A - páginas 194 a 201 del libro de Ciencias.
Gracias, Elizabeth.

2º grado - Cuento: La casa más abrigada del mundo


En el barrio de Florida pasan a veces cosas que no son cuento, pero parecen. Y esto fue lo que pasó con Macedonio, el que tejía.

Macedonio había aprendido a tejer por el mucho frío que siempre tenía, en invierno y en verano, en las orejas, en los pies, en la nariz y en las manos. Tanto, pero tanto frío solía tener Macedonio que nunca usaba menos de tres camisetas de frisa, cinco pulóveres finitos y dos pulóveres gruesos, cuatro pares de medias, varias bufandas, pares de guantes, gorros…y también medias en las orejas.

Y fue precisamente por culpa de las orejas que Macedonio empezó a tejer. Las medias —a rayas, a rombos o lisas— no calzaban demasiado bien y siempre siempre, por mucho que se empeñara Macedonio en ajustarlas con vueltas y dobleces, terminaban cayendo hacia abajo, como orejas de cocker spaniel.

Macedonio, de apellido Castro, no estaba dispuesto a parecer un cocker, de apellido spaniel. Por eso pidió prestadas unas agujas, compró un ovillo de lana y aprendió a tejer.

Se tejió unas lindísimas mediarejas de color rojo, que se calzó (o se orejó) de inmediato. Las mediarejas eran bolsitas redondas que se adaptaban a las mil maravillas a las orejas de Macedonio, y muy posiblemente a las de cualquier otro vecino del barrio de Florida igual de friolento.

Bueno, lo cierto es que Macedonio había resultado un buen tejedor y, además, el tejido lo divertía bastante en sus largas tardes de jubilado.

—¡ Mira, mami, un hombre tejiendo! —gritó un nenito el primer día. Después ya nadie dijo nada más, y Macedonio tejiendo —en la plaza, en la puerta de su casa o en el banco del andén de la estación— era más corriente que un gato lamiéndose las patas.

Pero, claro, después de tejerse cinco pares de mediarejas, y hasta algunas mediarices (que eran, como podrán imaginarse, tapaditos para las narices), Macedonio ya no tuvo qué parte de su cuerpo proteger del frío con sus tejidos.

Entonces pensó en su perro García, y le tejió una capita roja con una gran G de color amarillo. La capita de García era realmente estupenda, y los vecinos de Florida, cada vez que veían pasar al perro, se admiraban de lo bien que tejía el dueño.

Un día Macedonio fue a tomar el té a casa de Carmela Bermúdez, que era su más amiga, y descubrió, para su alegría, al cubretetera, una capita de lana de muchos colores que servía para que el té no se enfriara.

Ese fue un gran día para Macedonio, porque descubrió que también las cosas pueden abrigarse.

En pocas semanas tejió una cubretetera, un cubrecamas, un cubrevelador, un cubrecocina, un cubreheladera (tenía frío la heladera, pobrecita), un cubreinodoro (incomodísimo), varios cubresillas y hasta cubreárboles para el jacarandá y el palo borracho que crecían en el jardín de adelante.

Macedonio seguía sin parar. Cuando alguien lo visitaba en su casa y le hacía sentir que era un poco extraño eso de cubrirlo todo con fundas, Macedonio decía:

—En una de ésas las cosas son como yo, y tienen frío.

Un día Macedonio fue a la tienda de Zucotti, como siempre, a comprar lana. Empezó por pedir verdes, que eran sus favoritos —verde oliva, verdemar, verde limón y verde botella—, después pidió rosados y fucsias, amarillos y naranjas, rojo y azul, lilas y violetas, y hasta blanco y negro. Zucotti se quedó sin una sola madeja de lana, pero se ve que no fue suficiente, porque ese mismo día, Macedonio se fue al centro en el tren del mediodía y volvió a la tarde, silbando bajito. Y porque al día siguiente paró frente a la casa un camión de las Grandes Tiendas, de donde bajaron dieciocho cajas de lana bien abrigada con dibujo de gatito.

Fue entonces cuando todos se dieron cuenta de que Macedonio estaba por comenzar una gran obra, una obra de verdad importante.

Al día siguiente empezó a tejer. Tejía cuadrados, triángulos, rombos y rectángulos larguísimos, tejía a rayas, a cuadritos, tejía santa clara, punto inglés y punto arroz. Tejió cientos y cientos de pedazos, tejió toda la primavera y todo el verano, y cuando empezó el otoño, se metió en su casa y casi no volvió a salir.

—Ha de estar armando el rompecabezas —se reía Carmela, que era la más amiga.

Un día, uno de los primeros días de frío, Macedonio salió de su casa —bien abrigado y con mediarejas, por supuesto— arrastrando algo que parecía la frazada de un gigante. Los que la vieron recordaron, uno por uno, los pedazos que habían visto tejer.

Macedonio buscó la escalera y con gran esfuerzo subió al techo y fue izando poco a poco el tejido. Se apoyó en la chimenea y dejó caer la cascada de lana de colores que, tironcito a tironcito, se fue acomodando maravillosamente a la casita, a su techo a dos aguas, a cada una de sus paredes, a sus ventanas…Era un fantástico, alegre y abrigado cubrecasas.

Y aquí paro de contar esto que parece pero no es un cuento.

Cuando anden por el barrio de Florida busquen la casa con pulóver. Fíjense bien: tiene un ojal chiquito al que se ajusta el timbre. Toquen tres veces: Macedonio les va a desabotonar la entrada y los va hacer pasar a la casa más abrigada del mundo. Es muy posible, además, que les teja mediarejas amarillas con estrellas rojas.


FIN

Graciela Montes en:
“Doña Clementina Queridita, la achicadora”, Ediciones Colihue


2º grado - Actividades de Matemática








2º grado - Actividades de Prácticas del Lenguaje


ACTIVIDADES PARA EL CUENTO: “LA CASA MÁS ABRIGADA DEL MUNDO” DE GRACIELA MONTES
ESTE CUENTO ES PARA:
·        LOS VALIENTES QUE LEEN SOLOS.
·        LOS CURIOSOS QUE RECIEN COMIENZAN, PERO SABEN PEDIR AYUDA.
·        PARA LOS PININOS QUE NO DISTINGUEN LA O DE UN HUEVITO, PERO PUEDEN PEDIR QUE SE LOS CUENTEN.
·        PARA LOS CHICOS QUE QUIEREN CUENTOS “TODOS LLENOS DE LETRAS” COMO LOS DE LOS GRANDES.

ACTIVIDAD N°1
·        COMPLETÁ EL CUADRO, ESCRIBIENDO LAS PARTES DEL CUERPO DE MACEDONIO DONDE TENÍA FRÍO:

ACTIVIDAD N°2:

·       
COMPLETÁ CON LAS PALABRAS QUE FALTAN:

MACEDONIO NUNCA USABA MENOS DE TRES________________________ FRISA, CINCO

____________________ FINITOS Y DOS____________________ GRUESOS, 4 PARES DE

_____________________, VARIAS ____________________ Y TAMBIÉN __________________

EN LAS ___________________.


·        ¿CUÁL ES LA PALABRA QUE SE REPITE? COLOREALA.

ACTIVIDAD N°3:
HACÉ UNA LISTA DE LOS LUGARES DONDE TEJÍA MACEDONIO:










ACTIVIDAD N°4:
¿CUÁLES FUERON LOS “CUBRE” QUE TEJIO MACEDONIO? MARCA CON UNA CRUZ
o   CUBRETETERA
o   CUBRESILLA
o   CUBRE HELADERA
o   CUBREMESA
o   CUBREÁRBOLES
o   CUBREINODORO
ACTIVIDAD N°5:
RESPONDÉ:
¿QUÉ TIENE EN COMÚN DOÑA CLAMENTINA Y MACEDONIO?
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¿CÓMO SE LLAMABA LA MEJOR AMIGA DE MACEDONIO?
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¿QUÉ LE TEJIÓ MACEDONIO A SU PERRO GARCÍA?
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ACTIVIDAD N°6:
BUSCA EN EL CUENTO (PÁG. 71) QUÉ DECIA MACENONIO CUANDO LE HACIAN SENTIR QUE ERA EXTRAÑO ESO DE CUBRIR TODO. COPIALO TEXTUAL
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ACTIVIDAD N°7:


CONTA EN ALGUNOS RENGLONES CÓMO ERA MACEDONIO, TE PRESTO ALGUNAS PALABRAS PARA AYUDARTE
JUBILADO – FRIOLENTO - BUEN TEJEDOR – FLORIDA – CASTRO.

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Queridas Familias: 


Como ya es de público conocimiento, se decretó la suspensión de clases hasta el 31 de marzo por lo cual hemos preparado actividades para cada grado para realizar desde casa. Estas actividades deberán ser presentadas al retomarse las clases. Las mismas se encuentran subidas en esta página como también en formato papel que pueden pasar a retirar por la Escuela a partir de mañana de 10 a 12 hs. o de 13 a 15 hs. Adjuntamos además los archivos en las carpetas para que los puedan descargar.




                                                        ¡ Muchas gracias!

02 marzo 2020

De regreso a clases!!!

Estamos de regreso!!!

Te queremos desear un año con mucha energía y mucho entusiasmo. 
Comenzar las clases es un momento importante en donde te reunís con tus compañeros de grado, con tus amigos, con tus maestros y maestras, y en donde comienza un ciclo nuevo para 
aprender, estudiar y divertirse también. 
Por eso empezar con buena energía y alegría es importante...
Disfrutemos juntos este nuevo año lectivo!
Bienvenidos y bienvenidas!!!




















13 diciembre 2019

Llegaron las vacaciones!!

Llegó fin de año, llegaron las fiestas y se vienen los festejos, el calor, el sol, el verano y tus vacaciones !!!
Vacaciones es un período de descanso con deseos de paz, salud, felicidad y éxito.
El aspecto más importante de esta temporada es el regalo de la amistad que ayuda a sostener la calidez de unas vacaciones increíbles y un nuevo año lleno de paz y relajación.

Felices vacaciones chicas y chicos!!!


04 noviembre 2019

El fanzine llego a 6º

FANZINE : 

UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR, PUBLICAR Y DIFUNDIR NUESTRA PALABRA.

Con el profesor de Ed. Plástica, Jorge, los alumnos de 6º A y B comenzaron este taller observando y descubriendo que era un fanzine.


 

 


El descubrimiento nos abre la puerta para generar situaciones donde se pueda construir de forma colectiva el conocimiento, donde los alumnos estén habilitados y se sientan habilitados para descubrir, comparar, clasificar, definir y consecuentemente elaborar argumentos, opiniones sobre sus producciones y la de los demás. 

En plena producción:


La instancia de apreciación fue fundamental para que los chicos pudieran elegir los temas de sus fanzines, ya que de ella pudimos clasificarlos en categorías, géneros y subgéneros.




 
Lo importante en cada paso fue remarcar que la finalidad del proyecto sería la de poder publicar los trabajos, compartirlos y difundir la producción.

Compartimos la experiencia de Thiago:

https://youtu.be/ZyFiG1LjX_Y


Una propuesta muy enriquecedora!


24 septiembre 2019

23 septiembre 2019

TARDE...pero arrancamos

Con un grupo de alumnos de 7º A y B, mañana comenzamos el proyecto de CLUBES TED ED.
Como dije, "tarde pero empezamos".

La propuesta pedagógica de Clubes TED-Ed tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen una mirada propia y reflexiva sobre el mundo real, identificando y expandiendo sus intereses personales y aprendiendo capacidades de investigación, trabajo colaborativo y comunicación efectiva que les aportan herramientas clave para la vida.

A lo largo del trayecto, los jóvenes participaran activamente de diferentes propuestas grupales e individuales que favorecen el desarrollo del pensamiento profundo y creativo y la capacidad de analizar la realidad desde diferentes puntos de vista.
Estrategias como el aprendizaje entre pares, las dinámicas de juego y la discusión de ideas y proyectos inspiradores de distintos campos contribuyen a que los estudiantes puedan establecer una conexión personal y de disfrute con el conocimiento y desarrollen la confianza para seguir aprendiendo durante toda la vida.
El docente asume el rol de guía que acompaña de cerca el proceso de crecimiento de los jóvenes, ayudándolos a identificar sus fortalezas, exponiéndolos a nuevas ideas y perspectivas que desafíen sus puntos de partida y orientándolos para resolver las dificultades que se presentan en el camino de identificar, profundizar y comunicar una idea.
El proceso culmina con la exposición de la idea en el que estuvieron trabajando ante una audiencia real como sus familias o la comunidad de la escuela, en el que los participantes ponen en juego lo que han aprendido a través de los encuentros.

Iremos contando las novedades...


17 julio 2019

Proyecto de escritura. Cuento policial: "Siguiendo pistas"

AUTORES: Alumnos de 7º grado, individualmente o por parejas.

MATERIALES QUE SE EMPLEARÁN: Cuentos policiales de diversos autores. 
Textos informativos acerca de las características del cuento policial. Hojas, notebook.

OBJETIVOS:

v   Identificar el cuento policial como género narrativo en el que se debe resolver un crimen o delito, y conocer sus rasgos y elementos principales.

v Que los alumnos sean capaces de producir textos recreativos con características de cuento policial respondiendo a determinadas variables.

v Hacer una antología de cuentos policiales. Un ejemplar de la antología permanecerá en la biblioteca de la escuela.

CIERRE DEL PROYECTO
 Realizaremos un desayuno literario, donde presentaremos la antología de cuentos policiales realizadas por los chicos y chicas de 7º A y B.
Y compartiremos la lectura de  algunos de los cuentos.
Aquí compartimos la antología, hacer click en el siguiente vínculo: 
     

11 julio 2019

EN CASA SOMOS...

Con 3º A, compartimos una muy divertida lectura...

EN CASA SOMOS... Isabel Minhós Martins; 
Ilust: Madalena Matoso.-1ra .- Buenos Aires  : Iamiqué, 2017.
En casa somos una familia que pasando por cada una de las partes del cuerpo se reconoce y se cuenta en sus actividades cotidianas. Una familia que se parece pero que también tiene diferencias, lo cual hace único a cada integrante y al mismo tiempo parte de un todo. Y esta familia crece y sigue contando partes cuando llegan tíos y primos de visita.







A través de un ingenioso juego entre la lectura, los números y el cuerpo humano, este libro nos presenta conceptos como ser único y al mismo tiempo parte de un todo, introduciendo así el sentido de pertenencia.  Las llamativas y coloridas pero sencillas ilustraciones incitarán a la familia lectora a contarse y descubrir cuántos y cómo son en casa.

03 julio 2019

Día del Patrono "General Juan José Viamonte"

Hoy nos reunimos para recordar al General Juan José Viamonte, patrono de nuestra escuela, hombre nacido en Buenos Aires en 1774.
 
Su vida se apagó allí, el 31 de marzo de 1843, pero quedo encendida la llama de su auténtico espíritu federalista, sus heroicas acciones por la causa de la Independencia, la serenidad de su conducta, el prestigio de su hidalguía, su espíritu pacifico en contra de años de tiranía y su entereza al soportar el obligado destierro.
Hoy lo recordamos con el profundo respeto que se debe a los grandes constructores de nuestro destino y tomamos su legado para seguir trabajando con pasión, entusiasmo, honestidad, solidaridad, respeto mutuo, valores que construyen una comunidad.
En esta institución han transcurrido 134 años de vida, y habría tanto por decir, pero prefiero simplemente creer que esta escuela es el resultado de tantas manos sumadas.
Hoy más que nunca reivindicamos nuestro compromiso con la educación pública, con responsabilidad y defendiendo el derecho social a la educación, siguiendo el ejemplo de nuestro patrono el General Juan José Viamonte.
Simplemente 
¡Gracias a todos!    
Y ¡Feliz cumpleaños querida escuela!