01 julio 2020

Ciencias Naturales 7°A Y 7°B

 

Hola chicos y chicas de 7° A Y 7° B
Espero que se encuentren todos bien junto a su familia.
Les dejo las actividades de Ciencias Naturales.
Les mando un beso grande.
Seño: Mariela.


Trabajo N° 6 de ciencias naturales.

     Los seres vivos y el ambiente en que habitan.

Hoy vamos a comenzar a trabajar sobre otro aspecto de las Ciencias Naturales, que es también muy interesante: las relaciones entre los ambientes terrestres y los seres vivos que viven en ellos.
Los seres vivos y el ambiente en que habitan.
Esta semana estudiaremos un tema apasionante: las relaciones entre las condiciones físicas del ambiente y la diversidad de los seres vivos. Hoy nos vamos a dedicar a uno de los ambientes terrestres: el desértico.
En un ambiente natural pueden encontrarse diversos seres vivos que se relacionan entre sí y con la temperatura y la luz del lugar, el tipo de suelo, la cantidad de lluvia que cae por año, los espacios apropiados para construir nidos o madrigueras y otros factores físicos propios de la zona.
Existen muchos tipos de ambientes naturales pero se puede hablar, en general, de ambientes terrestres y ambientes acuáticos.

ACTIVIDADES

1. Observen estas fotografías de dos ambientes terrestres muy distintos entre sí. Seguramente,
los han visto en películas o fotos y pueden anotar cómo se denomina cada uno de ellos.

Poco a poco van a ir descubriendo las razones por las que son tan diferentes estos dos
ambientes.










2. Les proponemos leer el siguiente texto breve sobre el desierto.







                                                                        El desierto.

 El desierto es una gran zona terrestre donde las lluvias son muy escasas; es el ambiente más seco que se conoce y, por esa razón, su paisaje se ve desolado, con muy poca vegetación. Sin embargo, en los desiertos habitan plantas y animales especialmente adaptados a su clima.
Algunas plantas tienen espinas y cortezas duras y crecen muy alejadas unas de otras; también hay cactus y palmeras que almacenan agua para sobrevivir durante los largos períodos en que no llueve.
Los reptiles, como serpientes y lagartos; los insectos, como escarabajos y escorpiones, permanecen durante los días muy calurosos bajo las arenas y salen durante la noche cuando la temperatura desciende a varios grados bajo cero. Otros animales, como zorros y camellos o dromedarios, viven en los desiertos de diversas zonas del planeta. Pueden resistir largos períodos sin agua y se alimentan de la escasa vegetación desértica.




3. A continuación, copien en sus carpetas y completen el siguiente cuadro. Para hacerlo,

pueden releer el texto anterior tantas veces como lo necesiten. Primero escriban “Ambientes
terrestres” y la fecha.
Los datos que anotaron caracterizan aspectos de las condiciones del ambiente en el desierto.

Aspectos a considerar
Ambiente desértico
Temperatura



Humedad en el ambiente


Lluvias


Vegetación


Animales





Día viernes 3 de Julio


Vamos a continuar estudiando sobre los ambientes en que habitan los seres vivos. Ayer lo hicimos sobre el desierto. Hoy vamos a conocer otro ambiente terrestre: la selva.

1.Les proponemos leer el siguiente texto breve sobre la selva: 




                                                                   La selva.

 Si bien existen diferentes tipos de selvas, en todas ellas la lluvia es muy abundante durante todos los meses del año y el clima es generalmente cálido. Estas son las mejores condiciones para el desarrollo de una gran variedad de especies vegetales y la vida de tipos muy distintos de animales. En las selvas existen “pisos” o “niveles” de vegetación: desde árboles de más de 30 metros que reciben plenamente los rayos del sol; lianas y vegetales instalados sobre troncos y ramas de otras especies, hasta los musgos y helechos sobre el suelo muy húmedo. Hasta allí apenas llega la luz y eso favorece la presencia abundante de hongos. El clima de las selvas es apto para la vida de gran cantidad de especies animales. En las selvas abundan las mariposas, los escarabajos, las hormigas y las arañas; existen -entre otros- monos, murciélagos, zorros y tigres; conviven aquí las serpientes y otros reptiles, las ranas y las salamandras, los colibríes y las abejas. Se sabe que existen millones de especies vegetales y animales que no han sido identificados todavía.



2. A continuación, copien en sus carpetas y completen el siguiente cuadro. Para hacerlo, pueden releer el texto anterior tantas veces como lo necesiten. Primero escriban “Ambientes terrestres” y la fecha.


Aspectos a considerar
Ambiente selvático.
Temperatura


Humedad en el ambiente


Lluvias


Vegetación


Animales



 Los datos que anotaron caracterizan aspectos de las condiciones del ambiente en la selva.  


Ciencias Sociales mujeres en la Independencia


Hola Alumnos/as, esta semana vamos a trabajar con Ciencias Sociales mujeres en la Independencia

Fecha de entrega (envío de Edmodo o e-mail) Martes 7 de Julio 

● Correcciones: antes de enviar sus tareas por e-mail deben revisar:

● Mayúsculas (Inicio de oraciones, nombres de personas o lugares)
● Que las respuestas sean coherentes, completas que se entiendan y respondan a la pregunta.

Ciencias Sociales mujeres en la Independencia

Retomamos lo último que vimos, estuvimos trabajando sobre los distintas causas que sucedieron y dieron pie  para llegar al DÍA DE LA INDEPENDENCIA.  Hoy queremos profundizar sobre las mujeres que participaron en esta revolución. 

Actividad 

Te propongo que mires el siguiente video: 


Actividad 

Luego de mirar el video, responde: 

1- ¿Reconociste alguna de estas mujeres del video ? 


2- Elegí una de las mujeres del video e investiga en profundidad para armar un texto de tres párrafos en el cual cuentes lo más preciso y claro: su vida, ¿Dónde nació? ¿Qué hizo por la patria? ¿Dónde falleció?. También, podes sumar datos que te parezcan importantes. 
(Imagina que este texto es para una persona que no la conoce) 

Productos y productores


4 Grado B
Matemática
1/7  al  8/7

Buen día chicas y chicos. Espero que tengan un agradable miércoles. Muy bien resueltas las tareas que estuvieron mandando al mail. Felicitaciones.

Producto y productores

Nuestros amigos Nicola Tesla y Miguel de Cervantes decidieron alquilar un teatro para armar un concierto, donde cantó María Callas y el que dirigió la orquesta sinfónica fue Ludwig Van Beethoven. El éxito fue rotundo, vendieron todas las localidades.
Aprovechando la distribución de números para poder hacer más fáciles las cuentas de multiplicaciones que a simple vista parecen difíciles. Vamos a utilizarlas, para saber cuál fue la ganancia que tuvieron nuestros amigos.



1)    Las butacas de la platea, tenían de costo 14 pesos.  Qué están dispuestas de 15 butacas por fila y tiene 17 filas. ¿Cuál fue el dinero recaudado?

a)    Mirando el plano del teatro y usando multiplicaciones, resolver la cantidad de butacas, en cada platea lateral.

b)    ¿Cuál es el total de la capacidad de butacas de la platea?

c)    ¿Qué cantidad de dinero recibieron por el total de la platea?


2)    Los Palcos laterales tuvieron un costo de 25 pesos.

a)    Calcular la ganancia total de ambos palcos.

b)    Que cantidad de butacas hay entre ambos palcos. Demuéstralo por medio de multiplicaciones. Explica como lo hiciste.



3)    Las butacas de la Principal, salían 23 pesos.

a)    Demostrar por medio de multiplicaciones, cual es la cantidad total de butacas.

b)    Calcular las ganancias que tuvieron por la venta de ese sector.




4)    Cada Palco central salió 27 pesos.

a)    Calcular la ganancia total de esa parte del teatro.

b)    Explica cómo llegaste al resultado.

Los palcos reales no tuvieron ganancias, ya que ahí, ellos invitaron a sus amistades.

5)    ¿Cuánto fue el dinero que recaudaron esa noche?

6)    El alquiler, más los costos de la producción, le salieron la mitad de todo lo que recaudaron.

¿Cuál fue la ganancia real que tuvieron Nicola Tesla y Miguel de Cervantes?


Acá te dejó un video de uno de los temas que interpretó ella, María Callas, esa noche. Por sí querés conocer la manera en que cantaba.

‘La Habanera’, de una Ópera que se llama ‘Carmen’ de G. Bizet.


Saludos para ustedes y a sus familias.
Espero sus tareas.




6° A y B - Circuitos agro-industriales 1° de julio

Hola, chicas y chicos! 
Seguimos conociendo más sobre la producción agro-industrial
de nuestro país…

Les propongo dos actividades: 
La primera consiste en  mirar un video acerca del
circuito productivo de la soja:

https://youtu.be/moBsQXw_EwY


Luego de verlo, escribirán un resumen de lo visto
y realizarán un listado de los sub- productos que se
obtienen de la soja.


¿Qué es un resumen?
Es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre
los puntos más importantes de un texto o documento. 
Puede realizarse de manera oral o escrita, y debe ser objetivo,
claro y coherente. 


En segundo lugar, analizarán el siguiente mapa y
la información que lo rodea:



Con esta información armarán  un cuadro como el siguiente:


Región o provincias
Producción de:




Educación Física 4ºA, 5ºA,6ºA y 7ºA

HOLA A TODAS Y TODOS!!!

Espero se encuentren muy bien y estén pudiendo realizar las actividades propuestas. Yo espero sus devoluciones!!! Recuerden que pueden dejar comentarios debajo del video, o en el Padlet del colegio (https://padlet.com/dep_epc23_de3/nc1abo82qry7r5eq) en la sección Educación Física, donde tambien dejo la actividad, pueden dejar sus devoluciones en el EDMODO 5ºA y tambien a los mails de cada grado. 

LOS ESPERO!


CONOCIMIENTO DE MUNDO 3° A y B

HOLA CHICOS!!!
CÓMO ESTÁN!!! 
PARA SEGUIR PENSANDO EN LAS MIGRACIONES, LES PRESENTO EL SIGUIENTE RELATO.



Eran las seis de la mañana. Alessandro se levantó, desayunó, tomó sus maletas y se despidió de su mujer y sus hijos. Al salir, partió al puerto con mil y un pensamientos sobre América. Llevaba encima su pasaporte italiano y el pasaje de tercera clase del barco. La Veloce, cual propaganda había salido unos días antes de su partida.                                                                                                                                                                                                                                                 Recordó lo que pensó cuando leyó en los diarios las propagandas fomentando a la inmigración. Esta es mi oportunidad. El dolor que mi familia y yo sufrimos en Italia desaparecerá en América.                                                                                                                                                        Cuando por fin encontró un lugar en el suelo para sentarse, esperó al barco. Llevaba una bolsa con toda su ropa y una caja con objetos personales. Subió al barco y caminó hasta entrar en una gran habitación mugrienta donde miles de personas dormían en el suelo o en camas de paja. Desilusionado, se sentó en la cama que le habían otorgado y apoyó sus cosas en ésta. El viaje fue largo. Cada tanto escribía cartas a su familia diciéndoles que estaba bien y cuánto le faltaba para llegar a América. No les nombraba el estado del barco o la comida para que no sintieran pena por él.
Les mostramos un anuncio muy parecido al que vio Alessandro en su relato, en esas épocas había muchos nuncios parecidos este:


Después de leer el relato y ver el anuncio, respondé las siguientes preguntas:
  • ¿Dónde vivía Alessandro?
  • ¿A dónde decide viajar? ¿con quién lo hace?
  • ¿Tiene familia?
  • ¿Por qué decide viajar?
  • ¿En qué medio de transporte viaja? ¿cómo se llama?
  • ¿En qué condiciones viaja? ¿Por qué?
Esto es todo por hoy, espero que estén muy bien al igual que sus familias, recuerden que pueden consultar cualquier duda a los siguientes mails: 3a.esc23de3@gmail.com y 3b.esc23de3@gmail.com . Cuídense y  a sus seres queridos, un abrazo fuerte seño Teo y Angie.💕